为了保住英语的主科地位，有人把牛顿搬出来，指着说：他当年拼命学拉丁文，和我们今天死磕英语，是一样儿一样儿一样儿的！典型的偷换概念。把科研人员的专业工具，偷换成全民必修的通识课程。当时的英国孩子们，根本不需要把拉丁文当成必考主科，更不会被拉丁文考分卡住升学通道。牛顿后期的著作《光学》，直接用母语出版，降低了他的同胞获取前沿知识的门槛。英语，就像牛顿时代的拉丁文一样，是一门有用的工具，但没必要一直占据150分的高权重。这种强行类比，混淆概念的文章写得越多，家长呼吁英语降权的声音就越大。
为了保住英语的主科地位，有人把牛顿搬出来，指着说：他当年拼命学拉丁文，和我们今天死磕英语，是一样儿一样儿一样儿的！典型的偷换概念。把科研人员的专业工具，偷换成全民必修的通识课程。当时的英国孩子们，根本不需要把拉丁文当成必考主科，更不会被拉丁文考分卡住升学通道。牛顿后期的著作《光学》，直接用母语出版，降低了他的同胞获取前沿知识的门槛。英语，就像牛顿时代的拉丁文一样，是一门有用的工具，但没必要一直占据150分的高权重。这种强行类比，混淆概念的文章写得越多，家长呼吁英语降权的声音就越大。
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