不买论文、不请客送礼，老老实实教书的老师，评上职称的到底有多少？我们不否认，确实存在一部分教师，没有买论文、没有走人情，凭借实打实的教学能力晋升高级职称。但这类人，大多具备不可复制的条件：
要么是教龄极长，赶上乡村教师“3010”绿色通道政策，享受教龄倾斜；
要么是长期承担毕业班教学、承担重大教研任务，拿到了官方认可的硬核教学成果；
要么身处政策宽松、风气清正的地区，评审流程阳光透明，实绩真正被重视。

这类教师，是职称制度里的幸运儿，却不具备普遍性。对于广大普通一线教师而言，靠纯粹教书育人就能评上副高，概率堪比中彩票。
很多评上高级职称的教师，晋升后纷纷脱离一线繁重教学工作，减少课时、卸下班主任重担，躺平享受职称红利，而最辛苦的带班老师，依旧在中级职称里原地徘徊，形成了“干活的没职称，有职称的不干活”的荒诞现状。