全英文授课泛滥，警惕“校园婆罗门”

当下国内高校竞相攀比全英文授课课程，从理工科到中文系，甚至用英语教母语文学，被批为“形式主义政绩”。这一现象催生了“校园婆罗门”——英语流利的师生占据学术资源与话语权，而普通师生因语言障碍被边缘化，课堂沦为听力训练，专业深度严重打折。

全英文授课泛滥的三重危害：其一，教学降维，教师被迫降低内容难度，学生思辨能力退化；其二，侵蚀本土文化主体性，用英语传授中文语境的知识，暗含“英语即先进”的价值扭曲，损害文化自信；其三，扭曲评价体系，课程数量成指标，许多院系被迫“赶鸭子上架”，演变为表演性教学。

国际化不等于语言依附。真正的国际化是平等对话，而非单向崇拜。高校应让全英文课服务于真实需求，与母语教学互补，而非取代。当一群中国学生用别人的语言学自己的文化，教育主体性已然丧失。让英语回归工具，让母语重获尊严，才是大学应有的