复旦教授沈奕斐遭家长疯狂举报两月

再说几句话

举报权不容异化为“伤人利器”

近日，复旦大学副教授沈奕斐因在直播中专业点评“校园霸凌”案例，反被家长以“侵犯隐私”“影响教学”等不实理由持续举报近两个月。

最终，校方调查认定其无违规行为，还其清白。此事虽告一段落，却暴露出恶意举报的深层危害。

举报是公民监督的正当权利，但恶意举报却让这一制度变味。据媒体报道，西南某基层教育局曾统计，1-8月收到的128条教师举报中，仅7起基本属实，其余多为不实或恶意举报。

这些虚假举报占用大量行政资源，导致真正需要查处的问题被延误，监督的“利剑”沦为“钝刀子”。

恶意举报让教师陷入“自证陷阱”：为应对举报，需反复撰写情况说明、配合调查，甚至影响正常工作节奏。

沈奕斐副教授因举报被迫中断工作，正是这一困境的缩影。更令人担忧的是，长期的无理举报会让教师产生“多一事不如少一事”的心态，对学生的不良行为不敢管、不想管，最终损害的是学生的成长权益。

家校关系的核心是信任，但恶意举报却将这一关系异化为“战场”。家长因孩子间的正常摩擦（如分零食未回礼、拌嘴推搡），便将责任归咎于教师或学校，甚至通过举报施压。这种行为不仅让教师寒心，也让孩子学会用“举报”解决问题，破坏家校之间的良性互动。

遏制恶意举报，需从制度层面入手：一方面，明确举报的“举证责任”，要求举报人提供基本事实依据，避免“空口无凭”；另一方面，建立不实举报的追责机制，对恶意诬告者依法依规处理，让其承担相应代价。唯有如此，才能让举报权回归“维护公正”的初衷，为教育生态注入更多正能量。海笛老三届千寻