咱们先说说历史和地理这事儿，这哪里是死记硬背的负担，这是一个人认识世界的基石啊！现在的中学生，正是世界观成型的时候，如果不考历史，学校不重视，学生也敷衍，那后果真不敢想。我邻居家的孩子，今年初二，以前特别喜欢看历史故事，讲起三国水浒头头是道，可自从听说中考不考历史了，回家就跟我说：“爸，以后历史课我就当睡觉课了，反正不考，学它干嘛？”这就不仅是分数的问题了，这是在切断孩子了解民族文化的脐带。一个连自己国家从哪里来、经历过什么苦难辉煌都不知道的孩子，长大了怎么可能有文化自信？历史不是故纸堆，它是告诉我们在世界的东方，我们的祖先是如何筚路蓝缕，创造出灿烂文明的。把这门课边缘化，传达的信号就是“咱自己的历史不重要”，这简直是荒唐。
再看看地理，地理是理解世界空间、理解经济政治格局的钥匙。如果孩子不懂地理，连自己国家多大、在地球什么位置、物产分布如何都稀里糊涂，那谈什么建设祖国？现在很多年轻人，对国外的地理风情倒背如流，对好莱坞明星的家乡如数家珍，可你要问他中国几大军区、几大山脉、长江黄河流经哪些省份，他可能两眼一抹黑。这就是教育导向出了问题。前段时间有个热搜视频，记者在街头随机采访中学生，问“长江发源地在哪”，竟然有学生回答“发源在自来水厂”。虽然是段子，但背后的心酸只有咱们自己知道。地理和历史被边缘化，培养出来的只能是“空心人”，看着光鲜亮丽，实则脑子里空空如也，没有空间概念，没有家国情怀，这样的教育方向，真的让人痛心。
最让人想不通的就是英语的地位，为什么在减负的呼声中，英语成了“漏网之鱼”？实事求是地说，今天中学生最大的负担就是英语。咱们去书店看看，那一摞摞的习题册，一半以上都是英语；咱们去晚自习看看，孩子们花在背单词、学语法上的时间，绝对超过了语文甚至数学。而且，这种学习往往还是低效的重复劳动。英语这种语言，咱们客观地说，它是一种表音文字，主要靠的是死记硬背，缺乏像中文那样的内在逻辑延展性。汉字“人”字一撇一捺，那是相互支撑，每一个字背后都有故事和逻辑。而英语呢？apple是苹果，banana是香蕉，除了读音，跟那个东西的本质没半毛钱关系。学生把大量黄金般的记忆力年华，浪费在拼写毫无逻辑的单词上，这不仅是对脑力的巨大浪费，甚至在某种程度上破坏了孩子本该建立的逻辑思维能力。难道我们教育改革的目的，就是为了培养出一批会说流利英语，却不懂中国历史、不懂中国地理的“香蕉人”吗？
教育的本质是什么？是立德树人，是培养有中国心、中国情的新时代接班人。辽宁这次的中考改革方向，不得不让人怀疑其背后的指导方针。英语越来越难，历史地理被“打入冷宫”，这给孩子们传达的价值观是扭曲的：学外国的语言是刚需，学自己的历史是负担。这哪是减负，分明是在“去中国化”。如果在义务教育阶段，我们就亲手挖掉中国文化的根，让孩子们对自己的文化无感、无知，那未来拿什么去谈民族复兴？我们呼吁教育部门能听听老百姓的真话，真正把减负减在刀刃上，降低英语的应试权重，把历史和地理重新请回核心舞台。毕竟，一个连自己根在哪里都不知道的民族，是走不远的。
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