全民学英语，是一个时代的产物。
我们不能只看到它有没有用，而应该看它当时设立为主科时的时代背景。
经济全球化，我们是要接轨世界的。而英语作为最普遍的外语，设立为主要的外语科目，其实是无可厚非的，它有着重要的时代意义。
但现在我们看到自己在使用英语的情景并不多，就认定它没有意义。
我们有没有思考过，会英语的人，让我们有机会跟世界接轨了，他们让很多外界先进的思想、科技流进我国，当然也离不开我们自身的自强不息，才有了今天我们可以“蔑视”英语的底气。
当时的全民英语，是一种普及教育，是希望每个人都有机会接轨世界，当然，如果我们最终一辈子都只生活在自己镇上，那英语确实没什么用。但普及教育，本身是让你少点“书到用时方恨少”这种遗憾。
其实如果大多数人只是去送外卖，别说英语，语数其实都不太需要学。现在对着AI说你的需求，AI也能在很大程度帮你完善和实现你的想法。
如果说有没有你要全民学，这是现在考虑的问题。但我们问有没有必要全民学英语，那我们也要思考，外语，有没有必要学（现在翻译机器也很普及），如果必然要学外语，甚至说要把外语当副课，那该怎样设定选课呢，这么多外语，学校的外语教育成本该怎样调控呢？A想学英语，B想学俄语，C想学法语，那该怎样平衡呢？是每个学校配外语老师，还是……
这涉及教育成本问题，也涉及教育公平的问题。干脆不学吗？学习外语，其实是学习一种外语逻辑，如果不学，该怎样权衡它的利弊呢？很复杂。
所以最划算的还是学英语。但有没有必要减轻英语的考评比重呢，这又是另外一个问题，不是全民英语的问题。我觉得削减考评比重是可以的。