在讨论教育时，我们常常会陷入一种选择性“看见”，我们会选择看见孩子得到什么，而屏蔽失去什么。
超前学习，本质上是揠苗助长，我们看见了长高的表现，但我们忽略了根部的泥土松动，甚至根部已经脱离泥土。
超前学习，固然是可能会有学得好的表现，但我们更要检查孩子是不是自以为学会了就飘了，反而导致学校学习效率变低。当然，很多人会觉得孩子在学校学习效率变低，不是超前学习的问题，是学校教育的问题。这样的辩解是不对的。
就像家长自己没教好，然后交给学校，在学校表现不佳，然后又把责任推给学校。这样的归因跟上述的辩解是一样的。
只要是教育，我们都不能单独归因，只能客观分析，哪部分影响更深。
长远看，超前学习，只要不是根据孩子自身意愿和能力的超前学习，都是揠苗助长。