为什么现在不少孩子，提起上学总是苦大仇深？

不知道大家有没有发现一个现象，如今很多孩子谈起上学，脸上少有雀跃，反倒常常带着一副苦大仇深的模样。厌学不再是个别差生的问题，慢慢变成不少家庭共同的烦恼。孩子不爱读书，到底问题出在哪里？细细梳理，不外乎主观和客观两大层面。

从孩子自身的主观角度来看，首要一点就是学习缺少乐趣。课本里不少知识和现实生活距离较远，孩子很难体会到学以致用的快乐。再加上部分孩子学习能力跟不上，错别字频出，就连作文题目都会写错字；长期错误的握笔习惯，造成书写潦草，想要改正，早已积习难改，屡屡受挫之后，自信心一点点被消磨。

更关键的是，很多孩子学习没有奔头。过去读书改变命运的路径十分清晰，好好读书考大学，就有机会拥有更好的出路。可如今时代变了，几乎人人都有学上，但读书未必直接换来理想工作。当努力看不到确定的回报，不少孩子便失去了奋力向前的动力。

再看外部的客观现实，同样层层裹挟着孩子。

校园里丰富多彩的活动正在慢慢消失。体育课大多变成“不出汗的课堂”，跑跑圈、解散自由活动，球类技能教学少之又少。出于安全顾虑，体育器材束之高阁。从前的春游秋游、劳动实践、课间各式各样的嬉戏玩耍渐渐淡出校园，剩下的只有日复一日刷题上课，生活单调乏味。

教育大环境持续内卷，学生缺少合理分流，不论是否适合读书，都要一路往前读。一个班里真正享受学习的寥寥数人，厌学的情绪还会互相传染，就连成绩不错的孩子，也难免被负面氛围影响。同学之间更多是激烈竞争，互帮互助变少，多了几分功利与自私。

知识难度加深，作业堆积如山，填鸭式教学重考试、轻鼓励。老师被成绩裹挟，目光更多投向优等生，中等生和后进生很少被看见。另一边家长望子成龙，把自己未完成的心愿寄托在孩子身上，不停催促、报满补习班，过度的期待化作沉甸甸的压力，压得孩子焦虑不堪。

除此之外，手机游戏、网络短视频诱惑无处不在。家里物质条件优渥，在家安逸自在，对比学校的压力、复杂的人际，两相比较，孩子自然会贪恋家里的舒适，抗拒校园生活。

回望我们的年少时代，不好好读书就要回乡劳作，退路很少。而现在的孩子物质富足，却背负着精神重压。

值得我们思考的是：厌学，仅仅是孩子不够努力吗？当学习失去乐趣，努力看不到希望，外部压力层层叠加，我们又该如何还给孩子一个愿意奔赴的校园？