新教师对班风不好的班级是个难题，关系到新教师今后一段比较长的工作状态，也关系到领导和同事对新教师能否胜任教学的印象。
首先要摒弃错误想法，课教得好，会效果好。你看重看特级教师视频，认为自己也能做到那些，差班会慢慢变好。还有不要认为，我为人很真诚，真诚公平对待学生，学生会慢慢听你的。——这些都是大错特错。学生不在乎水平高低，也不在乎课讲得好不好。他们只是探新教师的底线，看怎么拿捏你！小学生初中生，他们相当一部分没把读书当回事。部分学生就是与老师对立刷存在感的。
你所做的工作就是立威，做捉鬼的钟馗，严字当头，除了打人以外，一切软硬兼施的手段都可采用。
上好第一节课，给孩子们立规矩。密切注意每一个孩子的听课情绪，发现苗头，立即杀鸡儆猴。说到做到，不说空话。规矩不在多，在落实，操作性要强。
即使是第一周上课，也就是抓纪律形成规矩。只要有一个人违纪就停下，按规矩整顿。
还有班级纪律差，实际上也就是那么一两个，可考虑分化瓦解。比如让有影响力的吵头抓纪律，记不守纪律的名单，直接交老师。老师课后再整那个别人。学习学校其他老教师行之有效的管理方法。
最愚蠢的就是拘泥于教育学，本本主义。
如果有人有微小的转变，当场就要恰如其分地表扬。
前面耽误的课程等纪律好了再补上去。每节课多一分钟吧容量就补上了。纪律好了，补上不难。
新老师要用百分之九十的时间考虑优化班风学风，管理好学生，即备学生，只用百分之五的精力备教材备教法。纪律才是纲，纪律不好，教学艺术、方法、教学成绩等，一切都是浮云。
你教得一般般，但纪律好，知识点落实得好。教学成绩肯定名列前茅。
班级教学的生死线，尤其是小学初中，就是纪律，所谓艺术，只用于公开课表演彩排给外行看的。
新老师班主任 教学顽疾 徐班主任班级 中学学校风气 班主任治班妙招 教师治班手册 不扫兴班主任