王虹获得菲尔兹奖，北大校友圈一片欢腾。她是49位数院优秀毕业生之一，本科阶段就换了专业、找到了兴趣、遇到了好老师——这是幸运，不是常规。

我上大学的时候也在北大，只不过我在五道口周围混网吧。2块钱一小时的点卡时代，金山在北大礼堂搞剑网模特选拔，我去围观；王虹在教室里对数学知识烂熟于心。同样四年，各走各路，各得其乐。

但王虹自己也说，摸索过程很困难，需要前人引路。宋春伟老师在她迷茫时推了她一把——“这么认真努力可以学好的。”这句话改变了一个人的轨迹。

而大部分学生遇到的是什么？念20多年未改的PPT的老师，让学生从开学到期末做小组汇报的老师，还有从不备课、来教室拉家常的老师。大学教育，本质上更像自学。老师不负责发现天赋，不承担引路功能，讲课质量参差不齐。学生只剩两个高性价比选择：要么死磕自学，要么痛快玩耍——跟着培养计划走四年，最后发现学校除了把高中生筛选进来，基本没做别的。

王虹能找到引路人，是因为她够狠、够努力、够有天赋。但一个靠“够狠才能遇到好老师”的系统，不是系统，是幸存者偏差。

大学的意义不该是：只有努力到无能为力，才配遇到引路人。更不该是：贩卖文凭、兜售经历，顺便给念二十年不变PPT的人提供就业机会。

如果好老师的出现只能靠运气，那大学就只是把一群聪明人扔进水里，谁游上来谁活。王虹是那个游上来的人，但水不是她该感激的东西。