对教师的管理与评价改革，关键在改革机制，淡化行政评价，强化专业评价与发展性评价。

如对于大学专业调整，很多人关注调整结果，增加哪些专业、撤销哪些专业。而更应该关注的是，谁在进行决策。调整是行政领导、行政部门做出，还是由教授委员会、学术委员会根据学校办学定位、办学条件论证？

对于大学的教师聘任、考核改革，很多人关注的具体聘任、考核办法变化，却未追问，考核谁来主导。如果主导考核的仍是行政部门，那么，考核指标就会集中在行政性量化指标，最终换汤不换药。这也是国内高校推进人事制度改革，总是翻烧饼的原因，同济大学此次取消新增长聘，其实就是回到以前的管理、评价模式。

推进管理、评价从行政评价转向专业共同体评价，建立现代大学制度，已经10多年了，但改革进展缓慢，这才是更应该关注的问题。