有没有发现，能够考上重点高中的，大致就这几类学生：
第一类：特别努力的孩子！
他们永远比别人有着更多的学习时间，永远不“浪费”太多的学习时间，这类孩子进入高中后，很难继续成为优生学霸，如果是自己主动努力，成绩下降幅度不会太大，如果是父母监督者被动努力，高中一旦感受更大的学习难度，很容易失去学习信心。
第二类：特别依赖补课的孩子！
和第一类孩子中父母监督其努力的孩子，往往有很大的重合，即不仅要求孩子更多的学习时间，而且各种课外培训拉满。
这类孩子长期培训提分的模式，缺乏自主思维能力，进入高中后相比单纯努力学习效率差距，自主思维能力差距，对于成绩的影响更加明显。
第三类：学有余力，家长也不怎么管的孩子！
即使其他人再怎么鸡娃，再怎么“赢在起跑线”，这类家长仍然是以我为主，给孩子重组的自主学习空间，看似不怎么管，但却让孩子更容易产生学习兴趣，更强的思维能力。虽然起起跑线有信息差，但却能够再学习过程中越学越强，越学思维能力优势越大。
同样的成绩，这些有余力的孩子对应的余力越大，进入高中后劲也更大。
第四类：理科思维出色的孩子！
这类孩子每一次学习难度的提升，往往就是一次开窍的契机，小学三四年级开始接触运用题，初二开始接触几何与函数，物理和化学开始逐渐学习，越学越有趣，越学越有优势。
进入高中数理化等理科的难度提升幅度更大，所能拉开的分差越大，这部分学生的成绩也更容易突飞猛进。
第五类：语文和英语成绩出色的孩子。
相比于理科学霸，语文和英语成绩特别出色的孩子，往往看上去不那么显眼，但这两门学科同样需要天赋加成，学好也同样聪明，只是要求的思维能力与理科思维并不一致。
很多高考成绩出色的孩子，理科成绩其实并不出色，但语文和英语两门动辄130+以上的成绩，也能够建立极为明显的优势。
语数英三大学科，有了两门稳定高分的学科，选科的机动性大很多，理科不是太差，选择理科也很容易获得高分，理科相对没有那么强，可以选择文科，或者不选大理组合，仍然有很强的总分竞争力。
第六类：父母亲自参与辅导的孩子。
这类孩子高中学霸的几率极大，虽然很多培训班老师强调，专业的人做专业的事，但他们口中的专业，更多只是快速提分的套路模型，这种专业恰恰限制了自主思维能力拓展空间，是以长期的潜力，来换取短期的成绩提升。
能够辅导孩子的父母，本身需要和孩子共同学习，这本身就是很好的学习环境打造，而其辅导的方式，没有固有套路，而是以自己重新学习过程中，所形成的思维来引导孩子学习，更能够培养孩子的思维能力。