9岁编程神童退学做游戏：是天赋异禀还是揠苗助长？

“不做游戏的话，打游戏有什么意义？”

9岁的张予砜（Mick）说出这句话时，眼神里透着远超同龄人的笃定。

这个智商预估177的男孩，4岁开始学编程，如今已开发并上架了10多款游戏。但他的人生选择，却在网上引发了巨大争议。

 

他四年级下学期退学，不再接受义务教育，把几乎所有时间都投入到游戏开发中。

最多的时候，一天要写12个小时代码。

妈妈的解释很直接：“他找到了自己真正的热爱，就是游戏开发。”

在他们的规划里，未来上大学与否，完全取决于创业情况。如果有好的大学抛来橄榄枝就去读，如果觉得事业更重要，完全可以晚一点再考虑。

这不是传统意义上的“鸡娃”，而是一场关于“天赋与教育”的冒险。

 

一边是极高的智商和明确的兴趣，一边是法律规定的义务教育。

这对母子的选择，戳中了很多人的痛点：

- 天赋异禀的孩子，一定要按部就班走完传统教育流程吗？
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- 退学创业，是尊重孩子的选择，还是家长的极端教育实验？
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- 当孩子的热爱与主流教育体系冲突时，家长该如何平衡？

更值得深思的是，这个9岁的孩子，真的能为自己的人生负责吗？

 

在我看来，这件事的核心，从来不是“游戏开发”本身，而是我们如何定义“成功”和“成长”。

传统教育体系，是为大多数人设计的安全路径。但对于极少数天赋异禀的孩子，或许真的存在更适合他们的成长方式。

但前提是，这种选择必须建立在充分评估风险、做好长期规划的基础上，而不是一时冲动。

 

我们可以尊重孩子的热爱，也可以支持个性化的成长路径。

但义务教育的意义，不仅是传授知识，更是培养健全的人格、社交能力和规则意识。

这些东西，是任何编程技能都无法替代的。

 

最后想问一句：

如果你是这个孩子的家长，你会支持他退学做游戏吗？

你觉得天赋和义务教育，哪个更重要？

欢迎在评论区聊聊你的看法。

9岁编程男孩退学做游戏 天赋教育引争议 个性化成长路径 义务教育与兴趣平衡