关于孩子教育，还有一个很小的例子。

小朋友晚上玩儿兴奋了，一般都不愿意睡觉，而早上没睡好，又不愿意起床，这个事儿在他最开始上学的时候是让我们很头疼的。

然后我们坚持做一件事儿。

每天晚上到点他不睡觉，我们会跟他说，如果你不睡觉，明早起不来怎么办？

他会嘴硬说起得来。

我们会把这个录下来，到早上放给他听。

当然，最开始的时候他肯定是嘴硬的，晚上的时候嘴硬早上我肯定起得来；早上耍赖当自己没说过这些话。

这个过程中我们没有额外惩罚他，而是每次他晚上不睡觉，或者早上不起床的时候，就重复这个道理。

到现在，绝大部分时候，他玩儿到八点半以后，我们喊他回家洗澡睡觉，他基本都会自觉回来的。

晚上睡前，会磨蹭一会，找各种借口，比如要看会书，要玩儿会玩具，要看会电视之类的。

但我们能明显感受到，他其实慢慢是知道自己该睡觉了，不然早上起不来的。

另外一个案例，看电视。

我们每次会限定他看电视的时长，比如半小时，或者两三集动画。

每次到点之后他都是不愿意关的，谁愿意在看得正起劲的时候停下来呢？

我们并没有强制他一定要如何，而是给他一个缓冲的余地。

比如我们限定的是30分钟，到点之后他会说再看两分钟。

OK，可以。

两分钟之后去提醒，他可能会再要求看两分钟。

OK，再过两分钟去提醒，基本上他就愿意关掉了。

孩子的逻辑思维能力和遵守秩序的能力正处在逐渐建立过程中，自律能力显然是不够的。

用这种缓冲而不是强行介入的方式，给他一个心理缓冲期，让他慢慢接受并习惯这样的规则，时间长了，效果就会慢慢出来的。

因为我们不断给他讲道理，让他习惯了讲道理这种交流方式还有一个额外的收益。

讲道理慢慢也成为了他和小伙伴的交流习惯，而这个习惯在小伙伴里，是很受欢迎的。很多时候他会成为孩子的中心，几个小朋友围着他，听他去讲很多的事情。

他现在还有一个很好的特质，能很快和陌生的小朋友熟悉，并成为朋友。

当然，他现在只有6岁，下半年才上小学，未来会如何，我也不知道，但我相信，不断地用逻辑思维去给他讲道理，用激励教育代替惩罚教育，适应他的认知成长和思维发育过程，允许他在不违反原则的前提下犯错，给他不断修正自己认知和习惯的空间和过程。

这个不会错的。