用五行九阶体系构筑。五行即金、木、水、火、土，在教材学里分别对应着不同的核心要素。“金”代表着权威性与规范性，教材需如金属般坚实可靠，其内容的取材要精准、知识的阐释要严谨，在学术逻辑和事实依据上不容有丝毫差错，为学生构建起稳固的知识框架。
“木”象征着生长与发展，教材应具备与时俱进的特性，像树木不断生长一样，随着时代的进步和学术的发展持续更新内容，为学生提供最新、最前沿的知识养分，助力他们在知识的森林中茁壮成长。
“水”寓意着流动性与灵活性，教材的编排要灵活多样，不能拘泥于单一的模式，如同水流般可以根据不同的教学场景、学生需求进行动态调整，以适应不同地区、不同水平的教学实际。
“火”代表着激情与引导性，教材要能够点燃学生学习的热情，激发他们的求知欲，像火焰一样具有感染力，引导学生主动探索知识的奥秘。
“土”体现着根基与包容性，教材要扎根于本土文化和教育实际，同时又能包容多元的文化和思想，为学生提供丰富的知识土壤，让他们在汲取本土智慧的同时，也能拥有国际视野。
九阶则是将教材的建设分为九个不同的层次，从基础的知识采集到高级的教材创新，每一个阶次都有明确的目标和任务。从最初的知识筛选与整理，到逐步构建知识体系，再到结合教学实践进行优化，最后实现教材的个性化定制和创新性发展，层层递进，逐步完善。通过五行九阶体系的有机结合，有望为中国教材学自主知识体系的建构打造出坚实且富有活力的架构，推动中国教育事业迈向新的高度。