【教学笔记】
课堂上，绝大多数人都在认真听课，但有一个坐在后排的男生在玩游戏。
他玩得很投入，直到我走到他的身边，他才发现。
他赶紧把手机塞到了座位下的隔板。
我要他把手机放到后排的空桌上，他不。
他说:我不再玩就是了。
按我以前的脾气，我会坚定地要求他把手机放到后排，我会坚定地要求他服从我的意志。
但现在，我没这么要求。
而是温和地、微笑地看着他:说话算数？
他说:算数。
过了一会儿，我要上卫生间，我给学生布置了一道思考题。
进教室时，我发现这个男生在玩手机游戏。
我走到他身边，他发现了我。我没说话，只是微笑地看着他。
他没停止游戏，但他说:老师你出去了，我玩游戏没有错。我不知道你干什么去了，我玩游戏应该没错。
就这样的话，他说了几遍。
我听得出来，他此时，内心有点乱。
一方面，他说话没算数，没有信守承诺。
另一方面，他想保住自己的尊严或者面子。
我的内心也说，不说话，让他觉醒。
我走开了，没说话。
下课之后，我在收拾教具的时候，这个学生走到了我的面前，说:胡老师，我错了。
我懵了一下，的确有点意外。
这是第一个因为上课玩手机而向我承认错误的学生。
我想，这是不是我用温和的方式滋润了他，也是我用那个意味深长的微笑刺激了他的缘故呢？
假如，我想，在课堂上，我用坚定的方式让他服从我，那会是一种什么结果呢？
我为这个觉醒的学生而庆幸，也为我的温和而庆幸。