如果你在农村学校待过，就会知道：现在是一大批负责任的老师，使劲教一批不想学的孩子，还要面对一些不能负责任的家长。
很多人抱怨，农村学校的教学水平不高，老师素质不高。
却没有看到一个事实：农村老师进城之后，他带的班，也顶呱呱。
是老师不行，还是教学环境不行？

深度观察一下，大部分的老师，是很负责任的。
他们看到农村孩子，心生疼爱，不仅教书，还给孩子做保姆。
不要用个别不负责任的老师，来代表全体老师。

老师也发现，农村孩子起步比城里的孩子晚一点，甚至有的孩子没有上过幼儿园，直接到学前班。
但老师并不会灰心，认为农村的孩子能吃苦，多学一学，就提升了。
老师也想，如园丁一样，浇灌花草，但有的花草，拒绝每一滴水，自我枯萎。
终究会屈服现实，感到寒心，一批农村孩子，被娇生惯养，或者说过度“放养”。

农村家庭，父母外出打工，常年不回。
爷爷奶奶要干农活，自己养老，兼顾孩子的成长。
孩子被手机陪着，慢慢长大。
孩子没有见过世面，缺乏上进心。
孩子在农村，也是十指不沾泥，不是过去的70后80后，干农活——穷人的孩子早当家。
纯玩，是一批农村孩子的现状。

玩习惯了，再去学校，就不习惯了。
老师追着孩子，要读书，要读书，恨不得多读一会，多写一道题。
但孩子不听。
老师也告诉家长，应该如何管。父母反复强调“为了生存，没时间管”；爷爷奶奶的教育方法，往往还停留在上世纪——能读就读，不能读就去打工。
家庭也过早放弃孩子的学业——他不是读书的料，不乱搞就行了。

也有一种情况，就是某个学生，被老师教育得很好，也出成绩了。
但是该学生，很快会想办法进城去。
因此一个班剩下的孩子，就好像“都不行”，给人一种“农村学校都不行”的错觉。

事实上，很多升学政策，也照顾到了农村的孩子。
比方，初中升高中，指标到校。高考时，有地方专项。
即便这样，很多农村家庭，还是觉得教育不公平。
有的家长喊教育公平，直接升学最好，潜意思是说“我们的孩子不读书，那想读书的孩子，也要停下来，别拉开太远”。

众所周知，孩子需要教育。
但教育不是老师就够了，还需要家庭、社会教育。
一位教育学家说过：“教育是让孩子们对知识渴求，而不是让知识追逐孩子们。”
当家庭、社会、学校一起用力，孩子提升了学习的认知，老师多用心，就什么都好办了。

家长们，真的要理解“不想学、不能学”的区别，别把孩子不想学，当成不能学。
理解“不想教、教不会”的区别，别以为农村老师不想教。

父母在孩子教育上多上心，多支持老师，孩子同样有出息。
看看农村走出的好学生，就有了教育的范本。